盲人摸象教学设计

课文《盲人摸象》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1．认识9个生字能联系课文，理解“争先恐后”、“各执己见”的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得这则寓言的寓意，看问题要从多角度，全面地去分析。
【教学方案一】
一、邀趣引入。
1．出示两幅图画，猜猜是哪两个汉字，并说说这两个汉字的特点。
2．板书“盲”，理解“盲人”
3．学习象形字“象”，形声字“摸”
4．板书课题，齐读课题
二、了解什么是寓言。
三、初读文，检查预习情况。
1．认读词语。
2．找出不懂的词。
四、学习课文第一段。
1．指名读第一段。
2．了解“王宫”的样子，理解“围观”一词的含义，并演示。
3．小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人谁也没见过大象的样子，那么当有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢？（想象）
4．通过想象了解“争先恐后”的含义，并朗读。
五、学习第二段。
1．指导读第1个盲人说的话，理解盲人的心情。
2．自由读2、3、4、5盲人说的话。
3．出示盲人说话的内容，多种形式朗读。
4．理解“各执己见”的含义。
六、讨论。
1．为什么5个盲人说的不一样呢？
2．他们谁说的对？
3．如果你是盲人，会对盲人说些什么？
七、理解寓意。
观察实物，了解看一个物，一个人，一件事要从多角度、全面地分析。
【教学方案二】
一．揭示课题
问：“盲人”是指什么样的人？他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样？
二．范读课文
三．学习生字
1．指导学生借助注音认读生字词，注意“簸箕”第二个字读轻声。
2．小组讨论交流，如何记住这些字。
3．小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。
四．学习课文
1.指名分段读课文
2.说一说文章写了什么事？（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。
3.指名读第一段
4.了解“王宫”的样子，理解“围观”一词的含义。
5.小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人没见过大象的样子，那么有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢？（想象）
6.通过想象了解“争先恐后”的含义，并朗读。
7.指导朗读第一个盲人说的话。理解盲人的心情。
8.自由读2.3.4.5个盲人说的话。
9.出示盲人说话的内容，多种形式朗读。
10.理解“各抒己见”的意思。
五.讨论思考：为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天”，谁也没弄清楚大象是什么样子？
（引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。）
六. 设计情景：
现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？（鼓励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见。）
七.理解寓意
（引导学生观察实物，了解看一个物一个人一件事，要从多角度全面地分析。）