我的书包教学设计

课文《我的书包》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1.认识13个生字，会写8个。
2.正确、流利地认读课文中的词语。
【教学方案一】
一、课前导语：
孩子们，你们有书包吗？书包里都有什么？说给大家听一听，
教师板书：我的书包
看课件
1.课件中有哪些东西？你能说出来吗？（及时出现词语）
2.自读词语，认读词语中的生字。
二、识字。
1.出示词卡。检查生字字音，以指名读为主，也可小组赛读。
重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，“铅”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”读轻声。
2.交流识字方法。
“体”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“课”。
“迟”去掉“辶”就是“尺”。
3.游戏。
用本课生字口头组词，最多的小组获胜。
如：书——（书包）（图书）（书本）
课——（上课）（课本）（课桌）
【教学方案二】
一、写字
1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。（学生根据老师在黑板上的板书模写）
2.下面的同学观察，指出书写中存在的问题。
重点强调“包”的笔顺规则——
“具”中间是三横，而不是两横。
“课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要写成了“果”
3.全班同学练习写字，准备听写。
二、游戏
打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。
三、作业布置：
1.比一比，组词：
木（）果（）具（）
本（）课（）真（）
2.添加笔画变成新字：
木加一笔变成（），（）
具加两笔变成（）
四、课后延伸：
1.读熟文中词语，试着和小伙伴用词语说句子。
2.自己默写生字，试着把音节也写下来。