教丈夫识字

我的丈夫识字极少。用人们常说的一句话就是“斗大的字不识一升”，这样来形容我丈夫似乎有些贬损的味道，其实不然，因为丈夫从小家境贫寒，父亲在他5岁的时候就去世了，他的母亲又体弱多病，在丈夫的描述里，是吃了上顿没下顿，学校离家又远，上学时中午又回不到家里吃饭，经常带着玉米粒吃，所以不久便退学了。

当初决定嫁给丈夫时，我很是纠结了一阵，我明白地告诉他，我们不但兴趣不同，个性也不相同，将来婚后可能会吵架甚至打架。他回答我：“你让我打狗，我不敢撵猪，我不能保证让你撑着，但一定不能让你饿着，反正有我一口水喝，就能让你有一碗粥喝。”这句话，让我十分安慰，于是我们认识三年后终于结婚了。

我是一个浪漫主义者，总是想把生活过得有诗意些，然而对于语文和认识情趣等方面大不相同的丈夫，这一点我省了。然而孩子的教育，在语文方面万万是不能省的。

做孩子的第一任老师，我很在意的是语文阅读。几个字经过不同的排列组合，很曼妙地就变成一句优美的语言或情境，我很喜欢这种艺术。当然这种艺术经常落在我的身上。然也有特殊的时候，就是我忙的时候，丈夫也拿着画册或语文书教儿子认字，毕竟丈夫也不是一天学也没上过的人。那天我在做家务，看着他拿着书煞有介事地在辅导孩子，我对他也生起信心来了。

“工人。”他指着看图识字的画册在教孩子，孩子也随着念“工人”，“农民、教师”……丈夫一字一板地念，孩子随心所欲地听，忽然丈夫在一个词面前停顿了一下说：“百生人。”我停下手里的活儿，大笑：“什么百生人？是陌生人。”丈夫睁大眼睛狐疑地看着书，又看看我：“百字加耳朵怎么会是陌呢？”“这个啊，是你上学的时候耳朵放家里了，所以觉得陌生。”我心想，就是顺口胡诌也不能念成百啊，有时想想丈夫很笨，所以心里有点悲伤。

不过从那以后他也爱学习了，有一天拿着一张报纸指着上面的“抱”字问我，这个字怎么读，我指着他的脑门说：“你真笨，这还不认识吗，提手旁，就是手，然后提着一个书包，当然念‘拎’了。”他恍然大悟的样子：“这个字造的还是很有道理的。”他然后认真地读着“把孩子拎起来”。我大笑，儿子也在一旁纠正：“是抱着的‘抱’字”。他听了，大叫把我追赶得满屋子跑。

时近中年，每天在书房看书或写字的时候，都是写着写着就在书房的床上睡去了，所以也少了同老公在一起共眠的时日，一天他推开我书房的门，看见我正在敲字，就说：“这个房间不知为什么，我就觉得非常陌生。”

我回头看看他“老公，你挺有文化啊！是不是让有文化的老婆熏陶了啊？现在不是百生啦？”

他将我一把抱起来，我大叫：“千万别拎着我，别拎着我！”