手儿举起来

“你的回答非常精彩！”听着老师不遗余力地表扬着小雨，我心里既羡慕又懊恼，不禁恼恨起自己来：明明想好答案了，怎么就是不敢举手。我重重地捏了捏手臂，对自己下达了死命令，无论如何也要举手，哪怕一次也好。

下堂是语文课，我在心里暗暗为自己鼓劲，盘算着等会儿上课时要说些什么。叮铃铃，随着清脆的铃响，老师走进了教室。没上几分钟，老师又开始提问了，我的脑子迅速地转开了。一番思考后，我有了答案，心情莫名地激动起来，恨不得马上把答案说出来。为保险起见，我先偷偷瞥了一眼小雨，她还在若有所思。连小雨都不敢轻易举手，我犹豫不决，举还是不举？举吧，说错了被同学们嘲笑怎么办？不举吧，心里总有块大石头放不下。我略略抬起了手，似举非举。当老师的目光“飞”到我这里来的时候，我一哆嗦，触电似的把手缩了回去。教室里静得出奇，无一人举手。我暗想，如果有一人举手发言，我就第二个发言。

老师的目光又“飞”到别处。我松了一口气，但心里却不怎么舒坦，老觉得亏欠了自己什么。颖倩啊颖倩，你又要让自己当缩头乌龟吗？这样想着，我的心一阵紧缩，头一阵发热，我的手再一次举了起来，随之，心也“嘭嘭”敲起了鼓。恍如受到什么牵引，老师的目光转向了我，叫我发言。我紧张极了，慢吞吞地站起来，刚吐出了一个“我”字，喉咙却像被什么东西堵住了，出不了声，双腿不停发抖。突然有个同学轻声笑了起来，这让我更慌了，不知怎么办，心里直泛酸。老师鼓励的目光注视着我，我鼓起勇气，一口气说了两句话，却突然忘词了，脑中一片空白，想好的“台词”一下子弃我而去。我结结巴巴起来，几十双眼睛费解地望着我。我心里一阵发虚，头上冒出了冷汗。我有些语无伦次，只听得台下耳语阵阵。我想：一定是我说不好，我真是，这几句话也说得乱七八糟的。我急得快哭了，眉头拧成了一团，心里像打翻了的五味瓶，不是滋味。“别着急，慢慢来！说得挺不错的！”我的目光再次迎上了老师的目光。老师不住地点着头，似乎并不觉得我的发言有多么糟糕。我重拾信心，深吸了口气，整理了一下思路，说了起来。渐渐我放松下来，脑袋里的“台词”似乎又复活了，越说越连贯。当我再次把目光投向同学时，他们也不住地点头，似乎是一种赞许。我如释重负地坐了下来，心中的那块大石头也落了地。虽然我还是心有余悸，但是从心中不住地涌上一股甜蜜，那是一种超越自我的甜蜜。

★福州市仓山实验小学六年（4）班 吴颖倩

点评：这只是一幕小小场景的描写，却把第一次举手的心理活动写得如此跌宕起伏，足见小作者扎实的描写功底。所以，事件的精彩性并不取决于它是大或小，而在于你是否对它进行了生动的刻画。

□指导老师：郑镇