一周的语文实验

这个星期，何老师给我们做了个实验，实验过程是这样的——

第一天：何老师让我们写一段我们自以为是最高水平的话。写完这段话后，我觉得我写的这段话是我目前写得最好的。

第二天：何老师让我们在第一段话上修改字词，然后抄正这段话。我纳闷了：昨天写的已经是我的最高水平了，还怎么改呀？可是，我发现并不是这样的。其实，这段话还有很多字词需要修改。

第三天：何老师要我们在第二段话上增添好句、好的内容，并抄正第三段话。我不得不承认，我写的那段话还有很多地方需要修改，特别是增补。

第四天：何老师要我们删减第三段话，然后抄正第四段话。实验到了这，我就想不明白了：昨天才刚刚增加的，今天怎么又要删减呢？即使是这样，我还是照做了。一做才发现，要删除的废话真的很多。我也才发现：原来一段话可以简短到这个程度啊！

做完这个实验后，我终于明白了何老师“葫芦里卖的是什么药了”。何老师想通过这个实验，让我们知道，修改作文，不只是画画波浪线、改正错别字那么简单。为期一周的实验让我清楚了修改作文的关键步骤：第一步，认认真真地写下一篇自己觉得很好的作文；第二步，修改、美化这篇作文中的字和词，让习作显得更有文学修养；第三步，增加一些优美的语句，让这篇作文变得更有文采；第四步，删减多余的字和词以及语句，让这篇作文显得更加简洁。

一周后，何老师让我们将第一稿和最后一稿进行对比。我发现变化了：更短小，更精炼，更明确，更优美。

修改，是一种良好的写作习惯。

■福州教育学院二附小六年（5）班 刘畅

点评：为了培养习惯，我们做了这件事，为期一周，受益一生！

指导老师：何捷