一道“歪题”的思考

那天下午，我像往常一样写完小短文，焦急地等待着张老师给我们出作文题。可是老师说今天不讲作文的大道理了，来一道数学题做一做“思维操”。我们的兴趣一下子被激发了，课堂气氛轻松了起来。“大家请听题。”张老师清了清嗓子，说，“我先口头出一道题：A=1，B=2，C=3，那么ABC等于几？”

张老师的话音刚落，就有许多同学争先恐后地发言。一个男生自信地说：“是123。”另一个戴帽子的男生说：“是6。”我和旁边的同学都怀疑：可以有多种答案吗？这时，张老师神秘一笑，说：“哈哈！其实呀，这两个答案都对。”原来，ABC可以看作123，也可以看作3个数相乘1×2×3=6。呵，作文课上讲数学倒是头一回，新鲜！“现在，我要正式出题了。”张老师给每人发了一张小纸条。我和同学们兴致勃勃地详读这道题：1=5，2=15，3=215，4=2145，5=？

一读完这道题目，我发愣了：这是什么题目呀？一个语文老师怎么会出这么一道“歪题”呢？跟刚才那道题目大不一样啊！这里面一定有规律可循。我正想着，张老师又发话了：“接下来请大家认真思考这道题，先将答案记下来，不要抢答。”

大家听了，有的抓耳挠腮，在想着这道题；有的窃窃私语，在和同桌商量着这道题的答案。而我呢？也在和邱若娴讨论着这道题的内在规律……大家仿佛走进了一个神秘的八卦阵，寻找着出口。

5分钟后，张老师征求答案了：“好！请大家说说答案。”有的说是“12345”，有的说是“21453”，有的说是“2380”，有的说是“21345”……真是五花八门。

这时，张老师说：“你们辛苦啦！但是答案都错了，正确答案应该是‘1’。”

“为什么是‘1’呀？”一个同学冒出了疑问。

“为什么？你看看前面‘1=5’，反过来不就是‘5=1’吗？语文老师出的数学题怎么样？”

我惊呼：“我们上当了！”旁边的邱若娴却嘟囔着：“我就想，语文老师怎么会出数学题目！捉弄人吧。”不知谁说了一声：“可是大家刚才都愿意被捉弄，还傻乎乎地乐在其中。”“就是。”“啊哈哈……”我们和张老师都不约而同地大笑起来。

我感到奇怪：大家为什么被这道“歪题”迷糊了眼睛呢？经过讨论，大家恍然大悟，因为我们被“2=15，3=215，4=2145”干扰了，总想找到一个规律来计算“5=？”。原来，生活中有许多事其实我们不要看得太复杂，不要想得那么深奥，不要被一些表面的现象所迷惑。只有这样，我们才能识得“庐山真面目”。

●连江教师进修校附小四年（3）班 李予心

点评：语文老师讲数学题让学生觉得稀奇有趣，为学生提供了写作的材料；而一道“歪题”把学生累倒，却激活了思维，收获了一个处事的道理。文章语言朴实，反映了生活，道出了真情。

指导老师：张新兴

来源：福州日报 2011-03-01 19:00:00