我们的夏天教学设计

课文《我们的夏天》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
夏天是火热的，
夏天是喧闹的，
夏天是快乐的，
夏天是我们的！
我们到郊外野餐，
我们到河边钓鱼。
竿儿一挥，钓出了
一串串活蹦乱跳的欢喜。
我们到山里爬树，
我们在花丛中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的诗意。
树荫下，我们唱歌，
凉风偷偷擦干了汗滴。
把彩色的画面摄入镜头，
把神奇的世界写进日记。
夏天同歌声在一起，
夏天同友谊在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我们在一起！
【学习目标】
1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
【教学方案一】
一、谈话导入
1、请学生谈谈自己对夏天的印象
2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。
3、板书课题：我们的夏天。
二、初读诗歌
1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容
1、学习第二小节。
（1）学习第二小节。
①指名读第二小节，思考：你读懂了什么？
②提出不懂的问题。
③学生思考问答。
④指导读出语气。
（2）分组选学第三、四小节。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②提出不懂的问题。
③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。
④有语气读选学部分。
（3）发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。
②把你最喜欢的活动动简单画一画。
③全班交流。
2、学习第一、五小节。
（1）指名分别读第一、五小节。
（2）理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？
3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。
四、总结全文
夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。
【教学方案二】
一、 谈话导入
1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。
2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢？
你能说说夏天的变化吗？
学生口头练习：
夏天到了，（）。
有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。
二、 初读课文，随文识字。
1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？
2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。
3、 分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。
4、 教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。
5、 找出带有生字的句子同桌互相读读。
6、 学生再自由读课文。
三、 指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、教师范写，学生观察，你发现了什么？
4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？
5、学生练写，教师个别指导。
6、 评价学生的书写。
【教学方案三】
一、复习。
1、 听写生字。
2、 开火车：抽读生字卡片。
二、学习课文，整体感知。
1、 以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？
2、 勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。
3、 指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。
四、 感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？
出示图片：huo6*辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。
指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？
指名读，分组比赛。
2、学习2----4小节。
自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？
出示课文中的插图：指导学生说图意。
用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。
你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。
根据学生的回答，教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？
分男女读这一小节。
4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。
5、 齐读全文。
6、 学生试背课文。
五、 拓展。
这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。