我怎么想就怎么说教学设计

课文《我怎么想就怎么说》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
屠格涅夫小时候，特别喜欢读寓言故事。
一天，一位大作家到屠格涅夫家作客。屠格涅夫的妈妈为了显露儿子的才能，便对儿子说：“快朗诵一则先生写的寓言！”屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。
大作家很高兴，亲切地问：“你喜欢我的寓言故事吗？”屠格涅夫认真地回答：“喜欢，但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的寓言比你的更好！”大作家听了一点儿也没生气，从心里佩服这个孩子。可是，屠格涅夫的妈妈却急了，她瞪了儿子一眼。
客人一走，屠格涅夫的妈妈教训儿子：“你怎么当着大作家的面说他的作品不如别人呢？”屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？”
妈妈听了儿子的话，不作声了。
【学习目标】
1、能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、则、利、切、但、佩、品”；在田字格中正确书写并记忆“显、诵、利、佩、品”5个汉字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。
3、能在熟读的基础上，通过回忆把“屠格涅夫朗诵得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么说，＿＿＿＿”这两句句子补写完整的形式来积累句子。
4、能在阅读中初步懂得要从小说诚实的话，做诚实的人。
【教学方案一】
一、信息交流，揭示课题
1、介绍：屠格涅夫、克雷洛夫
通过自学课文，搜集资料，你对他们了解多少？（学生自由交流）
2、今天，我们就来学其中一个作家——屠格涅夫小时候的故事。
3、揭示课题：12 我怎么想就怎么说（齐读）
二、自读课文，学习生字新词
1、小组学习：（1）正确朗读课文，不加字不漏字
（2）学习生字新词
2、检查交流：
（1）纠正字音：诵、则（平舌音）；品（前鼻音）
（2）记字形：注意“寓、流、佩”的字形，重点指导“佩”字的书写。
（3）出示词语，开火车认读（结合课文，随机理解词语“流利、佩服”）
3、指名分节读课文。
三、学习课文，朗读感知
1、轻声读课文，思考：故事中有哪些人？找找他们说的话。
2、交流
3、学习2-3节
（1）指名分角色读2-3节
（2）抓住重点词语，指导朗读
妈妈：为了显露儿子的才能（自豪）
大作家：亲切地问
屠格涅夫：认真地回答
（3）大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。佩服他什么呢？
（4）妈妈听了屠格涅夫的话却急了，急什么？
4、学习第4节。
（1）引读第4节
（2）同桌合作读对话
（3）指导朗读，注意读出妈妈和孩子的不同的语气。
（指名读，评议，理解：争辩；男女生赛读等。）
比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。”
屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？”
（4）说说：你觉得屠格涅夫是个怎样的人？
（5）师小结：对呀！屠格涅夫就是这样一个怎么想就怎么说的人，我们要像他一样不说假话，做一个诚实的人！
（6）齐读句子：我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？
5、妈妈听了儿子的话为什么不作声了，这时她会想些什么？
四、复习巩固，完成练习
1、抽读生字新词
2、完成练习：根据课文内容，把句子补写完整
屠格涅夫朗诵得＿＿＿＿＿
我怎么想就怎么说，＿＿＿＿＿＿
3、指导书写
五、作业超市（二选一）
1、读一则寓言故事，讲给同学听。
2、讲一个诚实人的故事（可以是书上的，也可以是自己身边的）。