奇特的遗嘱教学设计

课文《奇特的遗嘱》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
亿万富翁米尔顿?皮特里病逝后，留下了一份非常奇特的遗嘱。
他在遗嘱里决定，从财产中拿出9000万美元，分别赠给383个人。这383个人都有详细的地址。
皮特里的子女感到很奇怪，因为他们谁也不认识这些人。根据遗嘱上的地址，他们找到了第一个人。她原先是一位模特儿，由于被歹徒砍伤了脸，不能工作，无法生活。按照皮特里的遗嘱，她每年可以得到两万美元的赠款。接着，他们又找到了第二个人。他以前是警察，后来瘫痪在家，昂贵的医疗费压得他喘不过气来。第三个人是位老妇人，她的孩子遭遇车祸死了……他们都是不幸的人，让383个人感到惊奇的是，他们都不认识皮特里。
原来，皮特里生前十分关心不幸的人，他从报纸上看到这些人遭遇了不幸，就想给他们提供一些帮助，于是，就立下了这样一份充满爱心的奇特的遗嘱。
【教材简说】
《奇特的遗嘱》是科教版小学二年级上册的一篇课文。本课以“遗嘱”为线索，写了亿万富翁米尔顿?皮特里留下一份奇特的遗嘱：将自己的财产送给383个互不相识的不幸的人,用真爱给不幸的人以帮助，教育孩子从小做一个富有爱心的人。文章语言简洁、流畅,内涵深刻。是一篇对孩子进行“献爱心”教育的好材料。
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文讲述的感人故事，体会皮特里的博爱之心，让学生学做有爱心的人。
3、会认13个认读生字，会写12个生字。
【教学方案一】
一、设情景，引出主题：
1.出示“遗嘱”，理解遗嘱。一般情况下，父母去逝后，他的财产将留给谁？而今天这一份“奇特”却是一个不平常的遗嘱（出示奇特）
2．齐读课题。（把奇特换成另一个词）
3.小朋友，读了课题后，你有什么问题要问吗？
二、胆质凝，确定目标
将学生所产生的凝问列成问题表，以此作为学生的学习目标：
1。这份遗嘱奇特在哪？
2．父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
3．父亲是怎样认识这些人的？
三、初读课文，整体感知
1．借助拼音，带着问题，采用自己喜欢的方式和方法通读课文。要求：不掉字，不加字，读准音。
2．同桌互读，注意读音、停顿及语气。
四、由扶到放，理解课文
（一）指导学习一、二两个自然段。
1．自读一、二段，勾出遗嘱的内容。
2．出示遗嘱：我们一齐看看遗嘱的内容。（齐读）
3．如果你是富翁的孩子，读了父亲留下的遗嘱，有什么话对父亲说呢？
4．感情朗读一至二自然段
（二）小组一起学习3、4自然段
1、学生总结学习1、2段的过程：读、说、诵
2．采用学习1、2段的方法分组学习3段，教师参与，巡回指导。
3．汇报小组学习情况：知道了什么。
4．情感朗读第三、4自然段
四、情感朗读，深化主题
1．现在你对这位亿万富翁的做法有什么看法？
2．如果你是这383个不幸人中的一个，当你有一天突然接到一个不相识的人给你捐款帮助后，你会说什么？
3．如果你是亿万富翁的孩子，当你看到你父亲的遗嘱是要你把这一笔钱送到这些不幸人手中，你会怎么做？
五、迁移延伸，强化主题
1．像这位亿万富翁这样富有爱心的人在我们身边就有许许多多，他们为了让更多的人得到关心，让更多的人活得开心，他们也付出了爱。（1）学生介绍搜集的身边献爱心的人或事。（2）老师介绍搜集的严治和老师的遗嘱。
2．要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐爱的奉献，并播放搜集的献爱心的图片）（老师旁白）
3．让世界充满爱，让自己永远快乐，请你永远记住——助人为快乐之本。
【教学方案二】
一、教学目标：
1. 情感目标：体会皮特里乐于助人的博爱之心，让学生学会做有爱心的人。
2. 知识目标：认识13个生字。
3. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1. 有感情地朗读课文
2. 认识13个生字
三、教学难点：
理解课题《奇特的遗嘱》的意思，通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。
四、授课过程：
1.导入新课——《奇特的遗嘱》
板书：奇特的遗嘱
师：遗嘱和遗产的区别
2.初读课文，注意生僻的字和不理解的词
（教师进行指导）
3．快速记忆生字
师：用你最聪明的头脑来记住这些生字和词语。
（用课件一个个出示生字，学生齐读）
生：特——tè——特别、特殊
遗——yí——遗嘱、遗产
……
留——liú——留下、收留
师：同学们，老师在“尔”字的后面标注了“尔”是“你”的意思，
那大家思考一下，“尔父”是什么意思？
生：你的父亲
4.再次读课文，着重记忆课文中出现的刚刚认读的这些字。
5.指名读课文
6．师：现在同学们看大屏幕，带着这三个问题认真读课文。（配乐范读）
（1）这份遗嘱奇特在哪里？
（2）父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
（3）父亲是怎样认识这些人的？
7.理解课文：
师：这份遗嘱奇特在哪里？
生：没有分给自己的子女，而是给了383个陌生人。
师：父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
生：因为他们都是遭遇不幸的人。
生：因为他们需要这笔钱来维持生存。
生：因为他们遇到困难了。
师：大家说的很好，因为这些人遭遇了不幸，他们需要这笔钱来正常的生活。
师：现在我们来找同学把课文中那些人的不幸遭遇读一读。
师：父亲是怎样认识这些人的？
生：是从报纸上看到了这些人遭遇了不幸。
师：我们已经对课文有了一定的了解，现在同学们思考一下：这是一份什么样的遗嘱？
生：充满爱心的遗嘱。
师：同学们说的很对，这是一份充满爱心的遗嘱。正是充满了爱心，才使得这份遗嘱很奇特。
师：同学们现在来思考这个问题——如果你是富翁的孩子，读了父亲留下的遗嘱，有什么话对父亲说呢？认真想一想。
生：你为什么要把这么多钱分给别人？
生：你把这么多钱给遭遇不幸的人了，你真勇敢。
师：同学们也可以用你想到的词语来形容一下这位父亲。
生：有爱心
生：关心别人
师：同学们已经基本说出了对富翁的评价。皮特里先生是值得尊敬的有爱心的人。
师：同学们已经掌握了课文的内容，下面我们要来考验一下大家快速记忆的能力，一起来回顾我们在上课开始时候快速记忆的生字。
（指名认读生字并组词）
生：特——tè——特别、特殊
……
师：同学们我们上一节课学习了《为了妹妹》，大家一定还记得里面的小詹尼。现在老师想问问大家，和《为了妹妹》相比，你认为皮特里先生和小詹尼有什么共同点？
生：有爱心
生：善良
师：他们的共同点是充满了爱心。我们应该向他们学习，做一个有爱心的人，主动关心和帮助身边有困难的人。同学们，这节课就上到这里，下课！