轰隆隆教学设计

课文《轰隆隆》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、在课文的语言环境中认识生字“千、万”。
2、能拼读带有后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的相关音节，并能在词语中圈出带有后鼻音的音节。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
4、让学生初步懂得勤劳是一种美德。
5、知道“千、万”的书写笔顺，在老师的指导下正确描摹这两个字。
【教学方案一】
一、导入学习
1、乌云伴随轰隆隆的声音。瞧，乌云滚滚，雷公公唱着响亮的歌来了，带来了什么？
媒体出示图片：（乌云里分别写着后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）
2、复习四个后鼻韵母。（可以指名读、小组读、滚雪球式读）
3、你们学得真棒，读得很准！难怪雷公公唱得那么高兴。今天，我们就来学习36课，齐读课题
媒体出示课题：36、轰隆隆
二、课文学习
1、听课文录音，想想轰隆隆，谁来了？他来干什么？
媒体出示课文图片。
2、请小朋友学着老师的样子，自己轻声读儿歌，读准字音。
3、媒体出示第一句。
（1）师引读这句。
（2）读出问句的语气。
4、媒体出示第二句。
（1）指名读、抽读、男女生读。
（2）媒体出示生字，学习“千、万”。
①千：注意拼读注意三拼音。
②万：开火车读，书空“万”，注意万的第二笔是横折钩。
媒体出示练习，看谁本领大：
千（）万（）（千军万马千言万语等）
5、指导朗读儿歌，媒体出示课文。
（1）小组合作读儿歌。
（2）多种形式交流展示。（表演读、对对歌、接龙读、邀请合作读等）
三、拼音学习
1、复习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
媒体出示后鼻韵母
2、拼一拼。
媒体出示：
d h
t inɡ l onɡ
n ɡ
x ch
（1）学生轻声拼读。
（2）多种形式练习拼读。（同桌合作交流，小组拼读。）
3、拼音节，找相应的字。
媒体出示儿歌和音节：hōnɡ lónɡ ɡōnɡ xǐnɡ fēnɡ dānɡ
（1）自由拼读音节。
（2）找找儿歌中与以上音节相对应的是哪些字？
（3）交流。
媒体出示与音节对应的字：
hōnɡ—轰lónɡ—隆ɡōnɡ—公xǐnɡ—醒
fēnɡ—蜂chónɡ—虫dānɡ—当
4、虽然乌云滚滚，雷声隆隆，蔬菜地的小伙伴听到雷声个个害怕得直打哆嗦，我们一起来告诉蔬菜弟弟们不用怕。
媒体出示图片：蔬菜乐园
（1）轻声拼读音节。（洋葱、黄瓜、马铃薯、西红柿）
（2）小组练习拼读。
（3）将音节与图片相连。
四、巩固复习
1、复习拼音：把下面带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节圈出来。
媒体出示音节：shān yánɡ dēnɡ lónɡ dēnɡ
qín tínɡ dēnɡsōnɡ shǔ dēnɡ
（1）轻声拼读
（2）开火车拼读音节。
（3）学生先在书上练习圈出音节。
（4）媒体出示圈出的音节，校对。
2、抢读字词。
游戏：我和云儿捉迷藏
媒体出示字词：雷公公千万叫来轰隆隆
3、指导写字。
（1）媒体出示生字“千、万”，学生观察田字格中的字。
（2）找到关键笔画，“千”的横从横中线起笔，竖竖在竖中线。“万”的横折钩从中心点起笔，撇从竖中线起笔。
（3）教师书写，学生描摹。
五、拓展作业
1、拓展练习。
媒体出示练习：
（1）这首儿歌真有趣，一起学着雷公公的样子响亮地背一背。
（2）你能学着课文的样子，试着编两句儿歌吗？
轰隆隆，
轰隆隆，
谁来了？
雷公公。
自由准备，学生讨论。
交流
老师点评。
2、作业：熟读儿歌。