加一加教学设计

课文《加一加》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
日─→旦（元 旦）
日─→旧（新 旧）
由（自 由、由 于）
甲（甲 虫、甲 鱼、甲 板）
日─→电（电 厂、电 车、电 池）
学 汉 字，真 有 趣。
加 一 笔，成 新 字。
【学习目标】
1．认识本课生字，会写其中部分生字，在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。
2．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。
【教学方案一】
一、激趣导入，初步感知字形
1． 让生回忆我们以前学过的记字方法。
2． 教师相机导出儿歌。（课文最后两行）
3． 出示老朋友“日”字。
4． 点明今天要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。（板书课题）
5． 以“加什么呢”激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。
二、质疑读文，掌握字音字义
1．师：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗？”以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。
2．分小组学习。
（1）借助拼音读课文。
（2）说说书上的组词，讨论交流词义。
（3）口头组词。
3．检查交流。
（1）通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音，注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。
（2）指出小组里不太理解的词语，集体交流。
（3）学生口头组词。
三、朗读短文，明确构字规律
1．小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗？齐读书上短句。
2．引导学生归纳本课生字的构字规律。
四、指导书写，把握汉字结构
1．在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。
2．记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆，然后全班交流难字。
3．完成课后第二题的组词。
五、自主实践，迁移识字方法
运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简单的汉字（如：大、土）进行添加笔画组成新字的游戏。