奇妙的歌手教学设计

课文《奇妙的歌手》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
小黄莺要找几名金嗓子歌手，组织一个合唱队。
小黄莺飞到草丛里，听见蟋蟀在唱歌。，，，歌声好象悦耳的琴声。小黄莺说：“小蟋蟀，你的嗓音真动听！”小蟋蟀轻轻地说：“你说错了，我唱歌不是用嗓子，是用翅膀发声的。”
小黄莺飞到水田边，听见小青蛙在唱歌。呱呱呱，又响亮又有节奏。小黄莺说：“小青蛙，你的嗓音真洪亮！”小青蛙笑着说：“你说错了，我唱歌不是用嗓子，是靠声囊发声的。”
小黄莺飞到大树上，听到蝉在唱歌。知了，知了，十分动听.小黄莺说：“你的嗓音真美呀！”蝉停了停，笑着说：“你说错了，我唱歌不是用嗓子，是靠身体下面的响板振动发声的。”
合唱队成立了。在这些优秀歌手中，有不少是不用嗓子唱歌的，多奇妙哇！
【学习目标】
1、认识8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉，都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
【教学方案一】
一、谈话导入，激发兴趣。
今天，老师给大家带来了一个好朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁呀？对，就是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手。都谁是奇妙的歌手？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习19课，板书课题。
二、初读课文，检查预习。
1、出示：预习要求：（1）自学生字及认读字，读准字音。
（2）能正确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文，回忆预习的内容，还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
（1）、读生字词。
（2）、去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔？
C下面的“乃”字要注意哪一笔？（横折折折钩）
D师范写。
E生描一个，写一个。
F反馈：
G让学生再写一个。
（3）、检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
（1）说一说这篇课文有几个自然段？
（2）指名分段读，检查是否读得正确、流利。其他同学边听边用横线画出，你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？
A反馈朗读效果，出现问题及时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？
三、学习重点段落，读中感悟。
（一）、学习2——4自然段。
顺情引导，学生先说谁就先学哪一自然段。重点指导学习一个自然段。
1、自由读，标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读，想：（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？
3、交流反馈。
（二）学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了（）和（）这两位歌手？你是从哪几个自然段找到的？
2、自由读这两个自然段，回答这两个问题。
（1）它的歌声和嗓音有什么特点？
（2）为什么说它是奇妙的歌手？
3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段，自由读，指名读。
（三）、辨析词语。
（四）、小结课文，再读课题。
1、为什么说它们是奇妙的歌手？
2、再读课题，课题应该怎么读呢？
四、分角色朗读，总结全文。
1、指名分角色朗读课文。
2、今天咱们的收获可真不小，跟着小黄莺找到了这么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，听一听，一定会发现更多的奇妙的歌手。