快乐的暑假教学设计

课文《快乐的暑假》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：
【原文】
将紧张锁在教室，
我们背起满书包的憧憬，
走出学校的严肃，
走进暑假的活动。
夏天的太阳，
流光溢彩。
我们到郊外，
做一回阳光的儿女，
欢腾跳跃，采花摘果。
我们来感受，
大自然真切的呼吸，
重拾书本外的童年。
欢快的笑声，
惊醒了树上的鸟儿。
扑啦啦，
几只雀儿掠过蓝天。
生动的画面，
比图画书上的还要美丽。
跳进清凉的海水，
我们是一群无拘无束的鱼儿，
相互泼（pō）洒着海水，
快乐便四处飞溅。
我们绽开的笑脸，
比阳光还要灿烂。
大人们惊觉：
放下沉重的书包，
我们仍是那群
率真的小孩儿。
喜欢蹦蹦跳跳，
喜欢唱唱笑笑，
对着天上飞过的白鸽，
齐声呼叫。
在阳光下，
自由地成长，
那是我们放飞的心愿。
【学习目标】
1.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3.会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
【教学建议】
一读课题，激发阅读情感：
1 板书课题。齐读：
2 读到课题，有什么联想？
3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
二自读课文，学习生字：
1 自读课文，查字典自学生字词。
2 交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文，做到通顺流利。
三范读课文，练习朗读：
1 范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）
2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。
四结合实际，体会情感：
1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
第二节：暑假生活的快乐情景。
第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节：孩子们自由成长的愉快心情。
（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）
2 结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
（可以仿照第三节进行诗歌创作）
4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）
五总结：
1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）
2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六布置作业：
1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2 *仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）