我和我的“刺儿”

刚刚接手三年一班时，前任班主任就“友情提醒”了我一把：班上有个叫林泽的男孩子，布置的作业从来不做，在老师的监督下，他才勉为其难地完成，而且字迹“龙飞凤舞”，丑不胜收。一听完，我脑中唯一的反应就是：又是一根刺儿。

果不其然，开学第二天，我就没从作业堆中找到“林泽”的大名，但我没有立刻去找他，想再看看他的表现。谁知道，第二天、第三天还是不见他作业本的踪影。我终于按捺不住了，找到并讯问他。他给的理由很“充分”：不会做；去某某亲戚家过节；家里停电；肚子疼；家里没其他人在，自己一个人在家害怕……这些话几乎将我雷倒。面对这样一根刺儿，不能“就地 * ”，也不能视而不见，怎么办才好？思忖再三，我决定对他进行缜密的战略部署：1.冷水冰敷法。我不忙着作处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，甚至当头浇盆“冷水”，激起他内心的涟漪，希望其自己醒悟，“回头是岸”。2.欣赏鼓励法。他的课堂作业在老师的监督下能及时完成，我就常常在课间陪他做作业，并针对他上课遵守纪律和打扫卫生认真这两个优点，常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，让他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。3.家校双管法。我到他家进行了一次家访，了解到林泽的父母在工厂做工，平时将其寄在阿姨家中，阿姨忙着带自家的小孩，根本没法兼顾他的学习。我跟林泽的父母、阿姨谈了林泽现在的情况，告诉他们不做作业的学生，并不是天生的，而且在改正的过程中，往往会“旧病复发”。这时，我们非常需要取得家长的配合，只有这样，才能形成合力。林泽的父母、阿姨当即表示：每天中午的作业由阿姨抽空检查，晚上林泽的妈妈尽量早回来陪他做作业，并检查作业。而我每天让他把布置的作业项抄在小本子上。为预防他不抄或忘抄，我还会把当天的作业发到家长的手机上，争取双管齐下，共同改掉他的坏习惯。

功夫不负有心人，这周，林泽的作业按时交了，字也相对漂亮了。我在同学们面前表扬他时，他害羞地低下了头，全班同学不约而同地为他鼓起了掌。从他那不好意思的眼神里，我看见了自信的影子，笑容溢在了我的脸上，亦如阳光般灿烂！

●闽侯青口沪屿小学 陈芳（老师）