紧张的背诵

星期一一大早，金老师面有愠色地走进教室，看来来者不善，同学们都不由自主地坐直了身子。“啪！”金老师一拍桌子，大喝一声：“这次作业做得很差，这周就定为作业整顿周！”哇，太可怕了！看来得小心一点了。我想。

有些同学没做好作业，便被金老师“绳之以法”，单独谈话以及罚写反思。到了星期三，金老师宣布：“把《这片土地是神圣的》全文以及《詹天佑》该背的背了，还有一至四单元日积月累也要背，已经背过的不要再背，星期五我检查，没背完的要罚。”

到了下课时间，同学们便急得不可开交，到组长那儿背书，一向最爱玩的同学也乖乖地去背书了。组长也很急：“哎呀！”你背快点行不？我也要背！”而组长去找相对应的组长背书时，不是遇到组长也在背书就是在应付“浩浩荡荡”的“背书大军”。因此，他们也很急，有时被“背书大军”团团围住，不得脱身，还不停地抖着身子，用力拍着桌子，眉毛皱作一团。组长急，我们照样也很急。我们无法像“神人”凌珺一般，构思片刻，便下笔千文，因此都不想被罚。一下课，班上就热闹起来，要背的人排起了队。“哎呀！干吗背这么慢？浪费时间就是浪费生命！我先背行不？”遇到背得慢的，其表情不亚于火烧眉毛，有时还捶一捶桌子，眉毛打成了结，好像恨不得一口把对方吃了。幸好我的背诵组长就坐在我后桌，近水楼台先得月，我用几节下课时间就背完了。

到了星期五，还没背完的同学自然惊恐万分，害怕“家财万贯”的金老师一“高兴”，赏个一千“大洋”，那就太可怕了。想不到，金老师竟实行“大赦”，星期五背完就不予追究。还没背的同学终于可以松了一小口气，下课后，继续投入背书的队伍。

金老师的作业整顿，真是“大兴土木”啊！

实验小学六年（1）班   朱可夫

评语：本文紧紧围绕“紧张”一词，一开始就为下文铺设了紧张的氛围，接着写一下课，便排起背书的长队，组长急，组员急，从人物的语言、动作、神态进行较为细致的描写，让人仿佛身临其境。

指导老师:金永