不认识妈妈的孩子教学设计

课文《不认识妈妈的孩子》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
展览厅里，各种各样有趣的展品，琳琅满目。这边摆着一大排晶莹透亮的玻璃瓶，瓶里装着清澈透明的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着花花绿绿的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。
可是，就在这许许多多展品当中，放着一大桶又黑又黏的液体。
“丑死了！”
“脏死了！”
那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！
在展览会开幕的那天，发生了意想不到的事情：讲解员带领观众，首先来到那桶液体前面。他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。
这时候，那些石油的孩子全都羞愧地低下了头。
【学习目标】
1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。
2、朗读课文，读中理解，读中感悟。
3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。
【教学方案一】
（一）设疑引趣。
1、板书课题，指名读。
2、引导质疑。
读了课题，你想知道什么？
（二）初读课文。（个人读）
1、标画会认字。
2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？
（三）检查反馈。
1、字音（分三步）：
第一步：个体自读会认字。
第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。
第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。
2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？
（四）再读课文。（小组齐读）
1、把字音读正确。
2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。
朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：
（1）你知道了什么？（说一说）
指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。
（2）什么叫“大名鼎鼎”？此时讲解员是什么心情？
指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。”
导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？
（五）细读课文。（指名读课文一二自然段）
1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？
2、说一说。
3、填空练习：
展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。
（1）通过填的这些词语，你知道了什么？
（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。
（3）指导朗读。妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。
（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。（与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。）比较读一二自然段。
导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢？
指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。
“丑死了！”
“脏死了！”
那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！
（六）发散想象。
1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？
2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？
3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？
（七）正确、流利、有感情地品读课文。
【教学方案二】
（一）丰富词语库。
1、自己读词语库中的词语。
2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。
（二）学习本课会写字。
1、出示会写字。
2、教师指导发现特殊结构的字。
品字形结构：品# 众
想一想：为什么三个“口”就是品？
像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导：丑：丑。
求：注意与“水”的写法区别开来。
（三）语文实践活动。
1、交代实践目的：评选最佳讲解员。
2、怎样讲解：
（1）读一读书上讲解员说的话。
（2）引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么？（各位观众，大家好，这里是……）
（3）出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。
（4）结合自己搜集的资料向大家讲解。评选“最佳讲解员”。