文文长大了教学设计

课文《文文长大了》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
文文真想快快长大。
怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。
【学习目标】
1、引导学生观察生活中的事物，并激发他们善于观察的兴趣。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表达观察所得。
3、通过交流、评价，培养学生的倾听与表达能力。
【教学方案一】
1．现场调查，导如入新课。
（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
（3）板书课题，读题。
2．熟读课文，理解内容。
（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？
（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。
（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？
（4）用卡片检查生字，词的读音。
3．再读课文，引导读中领会。
（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的 样子的？结果怎么样？
（2）交流自己的想法。
（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？
（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？
（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。
4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。