我想知道教学设计

课文《我想知道》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、把图画内容说清楚；
2、留心生活中的问题，学会提出问题；
3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
【教学方案一】
一、启发
与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。
二、引发提问
1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？
2、你能回答他们的问题吗？
3、让我来告诉你吧。（小组内练说，个别练说）
三、联系生活提出问题，寻找新的交际话题。
1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的问题记录下来）
2、班级交流各组提出的问题。
3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。
四、促进多方互动，在交际中互相学习。
1、自己找伙伴，弄明白自己关心的一些问题。
2、举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。
五、拓展延伸，鼓励创新。
大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。
【教学方案二】
一、自读课文，学习生字词语
留给学生充裕的时间自读课文，画出带有生字的词语，体会这些词语的意思，还可以试着用这些词语说话。
生字中的“知道”、“翅膀”、“追赶”等词语在学生口语中经常用到，理解起来会容易些。“不管”、“奇妙”在口语中运用较少，教师可以举例说明这些词语的用法。尤其是“不管”，不必向学生讲解关联词语的知识，学生能够体会词语的意思并能够运用就可以了。
二、朗读体会
课文的这些问题，均源于学生的生活和思想实际，因此，对课文的意思不必深究，学生在朗读中自会理解。
三、开动脑筋，提出自己的问题
这一环节是本课的教学重点。要通过课文的学习，引发学生的探究欲望。
可以以“我想知道”为主题展开联想和讨论，学生自由发言，教师要作好整理和记录。
为激发学生提问的兴趣，可以向学生推荐台湾作家几米的作品《布瓜的世界》，教师将书中的有关内容读给学生听，开阔学生的视野。
四、指导生字书写
学生自己练习书写，教师有针对性地指导。“云”和“会”是形近字，“会”上面的“人字头”要写得扁一些。“色”字及以前学过的“鱼”字都是“角字头”。“同”字和“问”字可以进行比较记忆和书写。