我很快乐教学设计

课文《我很快乐》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。
【学习目标】
1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
【教学方案一】
一、创设情境，激趣导入
1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。
二、初读课文
1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)
4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。
三、学习课文第一小节
1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?
2．比比看，谁读得最准确、最自信。
3．齐读第一小节
四、学习第二小节
1．生自由读第二小节
2．小鸟为什么很快乐?
3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。
4．多种形式的朗读。
五、学习第三小节
1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)
2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?
3．多种形式地朗读
4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。
贴板书：我们大家都很快乐
5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习
1．出示课件
我是——
我会——
我很快乐!
—
2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。
3．生大声地将自己写的话读给同学听
七、学习写字
1．课件出示“学”字。
2．大家认真观察上边三点的特点。
3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。
4．齐书空
5．师范写“学”字
6．生描写生字。
【教学方案二】
一、在文中圈出生字，读准字音。
生一边读文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音，遇到难读的字就多读几遍，读准为止。
二、通过“快乐树快快长”的游戏，巩固生字认读。
1．出示生字卡片，读对一个字，学生就将这张卡片放在桌上，代表小树长高了一格。
2．以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。
三、启发想象，感受快乐
1．假如自己是一只快乐的小铃铛，会怎么读呢？学生自己读一读第一节诗。
2．（出示一只小铃铛，较好的，有节奏地摇动）小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢？谁来说一说？启发学生展开想象，感受快乐。
3．在学生充分想象，充分表达的基础上，请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。
四、游戏拓展，享受快乐。
1．师抽读去掉拼音的生字卡片（学会和会认），巩固生字认读，并随机用生字卡在黑板上贴成一个大树干，用彩色粉笔简单画几根树枝。
2．每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会，我很快乐。”
写好后，大声地将自己写的话读给同学听，然后将叶片贴在树枝上。师也可以写一句话，贴在树枝上。
3．每一位同学将自己写好的树叶贴在树枝上，组成一棵枝繁叶茂的快乐树。