小伙伴教学设计

课文《小伙伴》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
【教材简说】
春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。
【学习目标】
1．认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3．有乐于帮助他人的愿望和行动。
【教学建议】
（一）识字写字
1．检查学生的预习情况，看看学生已经认识了哪些字。可以让学生当小老师，教其他小朋友认字。
2．结合生活识字。如，“我们一天要吃三餐饭。餐，因为与食物有关，所以下边是食字底。”
3．结合字义识字学词。
不够“细心”就叫“粗心”；“忘记”与“记得”是意思相反的词。
4．基本字加偏旁识记。如“气—汽”“己—记”。
5．读准字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如“餐、矿、粗、共、管”。
6．注意笔画较繁的字的识记。如“糟、糕、餐、概”。
7．指导学生写字。可以先用示范法，再用竞赛法，看哪一个小朋友写得又好又快。教师可引导学生迁移以前学过的书写知识，进行自我指导。如：闭—问、间；你—伙、伴；沙、气—汽。
（二）朗读感悟
1．学生在课文中画出本课的生字和新词，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2．教师要重视范读，以声情并茂的范读激发学生朗读的兴趣。
3．学生试读课文，要求读准字音，不加字，不丢字。
4．分角色练读课文，指导学生读书时要“进入角色读”。
5．分组赛读，看看哪个小组读得流利、有感情。
6．强化一边读一边想、边读边思考的习惯。
玛莎没有午餐吃，小伙伴们是怎么说的、怎么做的？
你认为谁做得最好？
读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读？
7．结合要求再指名试读，教师指导。
8．在读中强化对新词的感悟和运用。如：
丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。
粗心──小明真是个粗心的孩子，把点写成了捺。
保护──大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。
记得、忘记──明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。
9．读后引导学生质疑：还有什么地方不理解吗？
10．分组讨论，解决学生提出的问题。
（三）实践活动
1．分组讨论：这个小故事所讲的情况你遇到过吗？当时你是像谁那样做的？今后应该怎样做呢？我们班里有哪些小朋友像安东？
2．课后把课文读给邻居的小朋友听，如果会讲这个故事更好。