雪地里的笑声教学设计

课文《雪地里的笑声》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、认识本课13个生字和1个多音字。理解含有生字的词语。
2、通过阅读课文，体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。
3、在阅读中，体会作者用词的准确，语言的生动。
【教学方案一】
一、激情导入
鹅毛般的大雪从空中飘落下来，纷纷扬扬，漫天飞舞。地上白了，树上白了，房子上也白了。面对这样美丽的雪景，我们一起来玩儿打雪仗吧。
二、引题，板书课题
三、整体感知
(1)引导学生借助拼音，采用自由读，指名读等多种形式的读，达到读通读顺的目的。
(2)读后交流：
A 读了课文后，你知道了什么？
B 自己的感想。
C 提出的疑问，发现的问题。
四、深化朗读
抓住句子中的动作的描写，体会作者描写的细致和用词的准确。
把打雪仗的游戏用描写的语言描绘出来，更显游戏的有趣儿和玩儿游戏时的愉快心情。
五、拓展延伸
请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想象，说一说生活中自己与伙伴儿们做过的游戏。
【教学方案二】
一、导入：
出示情晃图（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什么感受。（生自由表达）
这节课我们来学习《雪地里的笑声》（板书课题）
二、新授
1、师范读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。
2、生自读课文，解决生字，标出自然段。
3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书：雪下的很大）提出"纷纷扬扬、漫天飞舞"写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了伏笔。
6、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。（板书：打雪仗的过程）"冲进"一词体现了什么？第三自然段连续使用表示动作的词，生动传神，让学生在读中体会感受。
7、学生自读第四自然段。（板书：感受到了快乐）
三、学生再读课文，思考：整篇文章表达了作者什么样的心情？（板书：快乐的心情）
四、总结：童年的游戏有很多，让你难忘的，让你感受到快乐的，就是最好的游戏。同学们也用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充满阳光。
五、作业：写一种你喜欢的游戏，要求过程详细。