种瓜人教学设计

课文《种瓜人》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
战国时候，梁国的梁亭和楚国的楚亭两地搭界。两地人都种瓜。
梁亭人勤劳，精心耕作，园子里的瓜结得多，色泽鲜亮，又大又甜，在市场上很受欢迎。
楚亭人有些懒惰，常常误了施肥、浇水。园子里的瓜又少又小，味道也不好，没人买。
楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，便起了坏心眼。这年，梁亭人的瓜秧长势好，开始结瓜了。几个楚亭人趁着夜色，溜进梁亭人的瓜园里，用手指轻轻掐伤小瓜，使瓜枯死。
这事很快被梁亭人发现。村里的年轻人非常气愤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他们，说：“如果这样以恶报恶，两地人定会结下仇恨，纠纷不断，祸及子孙。”
“那怎么办？”年轻人问道。
“依我看，不如我们趁夜里给他们的瓜地施肥、浇水，让他们的瓜也长得好。”
大家照老人的吩咐做了。
楚亭人看到梁亭人不但不报复，反而帮自己施肥、浇水，既感动，又惭愧，便向梁亭人赔礼认错。
从此，楚亭人也变得勤快起来。两地人和睦相处，交流种瓜经验。瓜儿年年丰收，大家都过上了好日子。
【教材简说】
《种瓜人》是湘教版小学二年级的课文。这篇课文是由成语“浇瓜之惠”演变而来的一个小故事，告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
【学习目标】
1．学会8个字，认识5个字。
2．正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
【教学方案一】
一、激趣导入，揭示课题
种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？板书课题。
二、初读课文，了解大意
1、学生自由读文。
⑴把生字用横线画出来，把其他不认识的字在下面画出来，多读两遍。
⑵通读全文，给自然段标序号。
2、教师范读课文，正音。
3、课文中哪些字音易读错，说一说。
“战”“亭”“园”
4、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么？
三、学习生字、识记生字
1、学生按顺序读出文中含生字的词。
2、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
3、学生看字回答，用什么方法可以记住这些生字？
4、学生交流。
5、教读生字、正音，指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”“ě”。
6、指导书写生字。
7、让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
8、投影认读字，借助拼音认识这些字。
9、熟读课文，巩固字音。
【教学方案二】
一、创设情境进入主题
学生上台表演《兔子和大象》。
音乐响起，学生带头饰上台表演。
学生谈想法。
教师：今天我们这里又有来年各个好朋友，他们在沙漠里遇到了困难，最后他们走出了沙漠没有呢？请同学们到课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、知名读课文，其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？
2、分自然段教学。
男女生轮读每个自然段，并逐段分析理解。
谁在沙漠里？干什么？他们遇到了什么困难？
比较重点句子。（课件出示）
他们看见了什么？对于他们，果子意味着什么？他妈呢是怎么做的？
学生讨论、交流。
两人都抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？
出示图片边看边想，两人看到树上的果子时，各是怎样说的？试着表演一下。
指名学生表演。
学习最后一段，体会朋友之。间的感情
三、说说议议，写话练习
根据课文内容，当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。
学生写，交流反馈。
四、课堂小结
通过本课的学习你懂得了什么道理？（朋友之间，同伴之间应该相互关心，相互帮助，真诚地对待朋友）